Após um ano “sabático” onde realizei apenas uma postagem no blog em 2018.
Quais serão as iniciativas (metas) para 2019:
A FINALIDADE DESTE BLOG DESDE 2012 É CONTRIBUIR COM IDEIAS E INICIATIVAS QUE TANGEM AS PERSPECTIVAS DE UM PENSAMENTO SUSTENTÁVEL. DESSA FORMA, CONTINUAREMOS NOSSO TRABALHO COM FÉ, AMOR E CONSCIÊNCIA PLANETÁRIA!
continuar a contribuir com ideias e projetos de aula sustentável;
capacitar educadores de forma gratuita em encontros sobre o projeto;
realizar eventos de Ecoyoga pela cidade de São Paulo e grupos de capacitação para instrutores (Gratuita);
lançar o Cd- Volume:3 do Sustentabiliarte (sons de animais);
fazer entrevistas a educadores que já desenvolvem trabalhos sustentáveis e colocar no (youtube);
E postar notícias, blog, artigos e eventos de diferentes lugares no blog;
Desculpem pelo sumiço…. mas o coração estava a todo vapor em trabalho e resguardo. A vida prega peças e todo jardim tem sua hora para voltar a florir… mesmo que se perca 1 primavera as raízes já estão lá.
OBRIGADA MÃE NATUREZA PELOS ENSINAMENTOS ADQUIRIDOS….
O dia do índio, celebrado no Brasil em 19 de abril, foi criado pelo presidente Getúlio Vargas, através do decreto-lei 5540 de 1943, A data de 19 de abril foi proposta em 1940, pelas lideranças indígenas do continente que participaram do Congresso Indigenista Interamericano, realizado no México.
Vamos começar conscientizando sobre nossas origens e a cultura indígena:
Vídeo educativo e informativo nota: 10 ;
Fazer levantamentos, sobre o conteúdo do vídeo;
Educador assistir antes de passar aos alunos (planejamento…sempre! Assim você direciona os temas abordados, aqueles que você acredita ser necessário acontecer reflexões), pois irão haver muitas perguntas e questionamentos.
Pausar durante o vídeo e fazer a intervenção na hora é a melhor forma de abordagem e aprendizagem, justifica o campo da neurociência!
Roda de conversa:
O que vocês acharam?
A vida do índio é bem parecida com a nossa na cidade?
O índio hoje, tem seus direitos reconhecidos, como terra e comida ?
Mais um vídeo para passar depois do roda de conversa!
Fazer artístico
Vamos começar dançando, fazendo um roda e contemplando a natureza como os índios fazem (usar espaços como pátio ou quadra). Acredito que passar um pequeno vídeo deles fazendo suas danças e celebrações enriquece o processo criativo.
Pintura de rosto com tintas naturais ou tintas de rosto.
Confeccionar: cocar e chocalho (uma aula antes).
Criar uma narrativa teatral…. trabalhar o imaginário. Vamos designar uma função na tribo para cada criança e grupo.
O pajé é o sacerdote da tribo, pois conhece todos os rituais e recebe as mensagens dos deuses. Ele também é o curandeiro, pois conhece todos os chás e ervas para curar doenças. Ele que faz o ritual da pajelança, onde evoca os deuses da floresta e dos ancestrais para ajudar na cura. O cacique, também importante na vida tribal, faz o papel de chefe, pois organiza e orienta os índios. Os caçadores, que trazem o alimento das florestas, as mulheres que fazem o plantio e utensílios, e os curumins que são as crianças da tribo.
Deixem que criem seus roteiros, aprendam a desenvolver trabalhos coletivos de forma cooperativa, assim como os índios.
Arte naïf. O termo naif – ingênuo – presume a existência, por contraste, de uma forma de arte acadêmica, “não-ingênua”, “consciente”, de executar uma obra artística que os artistas desta corrente não seguem.
Arte Naïf começou a afirmar-se como uma corrente que aborda os contextos artísticos de modo espontâneo e com plena liberdade estética e de expressão e os seus seguidores definem-na hoje como “a arte livre de convenções”.
Objetivo
Compreender o conceito de Arte Naif
Trabalhar a socialização através da criação de uma obra coletiva
estimular a criatividade do grupo
Material
papelão (suporte)
diversas tintas
retalhos de tecidos
papéis usados de presente
jornal
furador \ pincéis
Processo
Conversa, vídeo educativo, criação artística (coletiva\ individual) , apresentação e fechamento com exposição exposição.
Um bate papo consciente sobre a trajetória das artes desde a pré-história com as pinturas rupestres até o conceito atual da arte contemporânea.
O Sustentabiliarte vem prestando assessoria ao centro de educação infantil IEPA -Pequeno Aprendiz com encontros, palestras e oficinas para os educadores sobre: ecopedagogia, cidadania planetária, educação ambiental e as linguagens artísticas. A escola acredita que uma proposta artística pautada pelo olhar ecológico, usando a arte consciente com seus pequenos aprendizes é um caminho coerente a se seguir!
Depois da aula sobrou aqueles 10 ou 15 minutos… Que tal fazer uma aula de relaxamento, contar uma história levando seus alunos a vivenciar uma experiencia de ir até uma cachoeira, ou uma ilha … Divida o tempo em dois momentos ou use um som para cada dia!
Crianças têm uma grande imaginação, vivenciam experiências únicas…. basta uma simples iniciativa!
Era uma vez… no… 15 crianças (numero de alunos), viajaram para (uma mata, ilha e etc…) e se deparam com uma linda…. enorme… com muitos (animais ex: aves, peixes,) um arco-íris se formou no céu, o sol e a lua estavam lá….use a sua imaginação! Escute a voz do seu coração…
A água é a seiva de nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura.
Num dia tão especial e importante devemos sim fazer ações ambientais e educacionais na escola, vídeos educativos que poderão ajudar o educador nessa tarefa de extrema necessidade.
Usar a declaração como tema para cartazes é fundamental. Uma proposta interessante é dividir em grupos ou cada serie/ano poderia abordar um artigo.
Coloque sua criatividade em ação, nesse caso é conscientização!
Art. 1°– A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão, é plenamente responsável aos olhos de todos. Art. 2°– A água é a seiva de nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura. Art. 3°– Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia. Art. 4°– O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam. Art. 5°– A água não é somente herança de nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como a obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras. Art. 6°– A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo. Art. 7°– A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis. Art. 8°– A utilização da água implica em respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado. Art.9°– A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social. Art. 10°– O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra
Para ajudar a enfatizar e ilustra as ideias
Aqui tem vídeos para todas as idades! Muitos desenhos estão fazendo sua parte e você, educador?
Durante o mês de dezembro de 2015 em Eco Yoga Aldea de Varsana, cerca de Bogotá, Colombia, líderes e diferentes membros de comunidades indígenas de América se reunieram, acompanhados por artistas (Chaskis, mensageiros do amor) activistas, vovós, vovôs, onde estavam em la Kiva em templo do Coração e da Mãe Terra. Alí se realizou e firmo a declaração de las Nações Unidas do Espírito.
Para maiores informações sobre o conteúdo da Declaração das Nações Unidas do Espírito:
Esses vídeos ajudarão a explicar aos alunos um ponto de vista universal sobre diversos assuntos para nossa própria formação como indivíduo. Devemos nos conhecer para que possamos entender nossa função no Planeta Terra. Assista com o seu coração !
Mas o que isso tem haver com artes?
TUDO!
Na Lição 1, Patchman começa a sua jornada para o desconhecido falando sobre um assunto fundamental. Pensamentos, Emoções e o poder que eles exercem sobre nós. E também, como você pode viver cada momento controlando os seus pensamentos e emoções, orientando você mesmo/a para onde quer ser orientado/a, em vez de permitir que a sociedade moderna lhe diga como você se deve sentir e no que deve pensar.
Tal como você cria a sua realidade, nós também co-criamos as nossas realidades juntos. Nós somos um colectivo! Como uma comunidade, uma cidade, um país e uma espécie, nós decidimos para onde queremos ir e como queremos evoluir. Depende de nós decidir o que vai acontecer na próxima narrativa da raça humana, mas a mudança tem de começar a um nível individual.
Arte de expressar sentimentos, e dissolver os limites que vão além de gestos …
Toda criança fala muito bem corporalmente… E como fala! para ajudá-las a deixar a timidez no canto da sala, você pode passar uma atividade rica culturalmente e divertida!
Proposta
Aula de expressão Corporal – Músicas folclóricas pelo mundo.
Desenvolver com: Educação Infantil e Fundamental I
45 minutos
Objetivos
Perder a timidez e ganhar autoconfiança
Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo
Comunicar, através do movimento, emoções e estados afetivos
Escolher um espaço livre, sem carteiras e cadeiras, se na sua escola tem sala de dança, lá será um ótimo lugar, se tiver um jardim grande com gramado extenso, ideal! Eu costumo usar a sala de judô, e a opção que tenho. Busque na internet músicas folclóricas de diferentes lugares do mundo. Ainda em sala de aula, antes de irmos para o espaço onde acontecerá a atividade, mostre o vídeo que você achou no youtube, fale um pouco sobre a cultura do lugar,seus costumes, mostre no mapa onde fica, qual idioma eles falam (mostre um outro vídeo de pessoas falando o idioma). Após uma breve apresentação, vamos ao local da atividade prática.
Necessário:
mapa múndi
datashow
roupas confortáveis
descalços
som e músicas folclóricas + música de relaxamento
Lembrando que, os movimentos serão livres, total liberdade de expressão. Deixem que-os façam de acordo com o que sentem, se é a primeira vez do grupo, o professor para obter a atenção e o entusiasmo dos envolvidos, deverá ser o primeiro a apresentar-se, mostre-os de uma forma natural alguns movimentos… Diga aos alunos que venham participar e logo todos estarão em movimento. Depois de uns dez minutos de performance artística, sente em roda com eles, pergunte sobre o que sentiram, reconhecem alguns instrumentos, quais? Agora diga-lhes que se apresentem individualmente, se ficarem aflitos, passe confiança ao dizer que está tudo bem, todos já se conhecem, não há motivos para se envergonharem uns dos outros. Com muita calma e carisma, você passará a seguranças que eles esperam para ir adiante e se apresentarem.
Nessa hora o bom relacionamento do professor com os alunos é fundamental para obter os resultados esperados e atingir os objetivos.
Após a apresentação individual, se algum aluno quiser ir novamente, deixe que faça, é um estímulo aos demais amigos. Para finalizar, hora do relaxamento, todos de barriga para cima, coloque uma música relaxante e conte-lhes uma pequenina história sobre os povos do local escolhido. No meu caso foi o Vietnã.
O conteúdo disponível no post de hoje é de extrema valia para os interessados nos seguintes temas:
SUSTENTABILIDADE EDUCACIONAL
ECOPEDAGOGIA
CIDADANIA PLANETÁRIA
Esse material é praticamente um presente! Tem tudo o que você educador precisa saber… Ao lê-lo, será difícil conter as emoções, é um lindo trabalho realizado por Alessio Surian.
O que de fato é uma VIDA SUSTENTÁVEL?
“estilo de vida que harmoniza a ecologia humana e a ambiental mediante tecnologias apropriadas, economias de cooperação e o empenho individual. É um estilo de vida intencional que se caracteriza pela responsabilidade pessoal, serviço aos demais e uma vida espiritual com sentido. Um estilo de vida sustentável relaciona-se com a ética na gestão do meio ambiente e na economia, buscando satisfazer as necessidades de hoje em equilíbrio com as necessidades das futuras gerações”.
Moacir Gadotti (2009, p. 74)
REVISTA DE LITERATURA EDUCACIONAL DE SUSTENTABILIDADE
AULA ARTE SUSTENTÁVEL 